九江新聞網訊?沐冬日暖陽，攜教育初心，不負囑托，溫暖前行。為充分發揮蘭云名師工作室的示范、引領、輻射和帶動作用，以“專業成長、示范引領、教學研討、共同發展”為核心，實現校際間教育資源互補，增進校際間教師相互交流和同步發展，2024年12月3日，九江市潯陽區蘭云小語名師工作室赴新塘鄉中心小學開展送教下鄉活動。

結對簽約?共謀發展

在舉行潯陽區蘭云名師工作室與柴桑區新塘鄉中心小學結對簽約儀式上，首先，新塘鄉中心小學書記方銀致歡迎詞。緊接著，蘭云名師工作室領銜人蘭云發言。通過與新塘鄉中心小學結對簽約，將名師資源引入學校、名優教學延伸課堂，學校開啟與名師對話的全新視野，達成全面共建，共謀學校教學新面貌。同時，蘭云名師工作室成員教師充分發揮自身優勢，在與學校的教學合作中，提高課堂實施質量，為鄉村學校帶來教學新方向。

專題講座?資源共享

課堂的實踐離不開理論的支撐。蘭云名師工作室成員熊晶晶老師進行了主題講座，她結合“‘雙減’背景下的小學語文作業設計與評價”，分享了部編版語文三年級上冊《秋天的雨》實踐類作業設計與第二單元單元作業設計成果展示。她以“尋覓秋天的蹤跡”為主題，以課前“走進秋天”、課中“感受秋天”、課后“贊美秋天”為線索，作業設計成課前的預習感知類、課中的發展鞏固類、課后的拓展延伸類，從記憶、理解、觀察、應用、分析等不同維度來提升學生的語文素養，將學生的生活與所學內容相聯系，增強其情感體驗感，進一步提高學生的感知能力、運用能力、思維品質。講座內容豐富，形式多樣，不僅體現了平面的作業設計，還有豐富的作業完成過程，與會老師紛紛表示形式新穎，收獲頗豐。

課堂展示?引領示范

蘭云名師工作室成員曹杜秋老師執教的四年級《王戎不取道旁李》一課，教學思路清晰，環節緊湊，重難點突出。他設計了“誦讀”“精解”“思辨”三環節，引導學生在讀準，讀熟，讀出意思的基礎上，疏通文言文，熟知文章大意。之后組織學生交流討論思考“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，讓學生進一步了解王戎善于觀察、勤于思考的形象特點。本節課曹老師先在“讀”字上做文章，再領會文意。先讀后學，這讓不常接觸文言文的四年級學生，學習起來更加水到渠成。整堂課下來，曹老師播下的是學生樂古文的種子，樂讀、樂思、樂學，在場的老師們都表示受益匪淺。

交流研討　共促成長

在交流研討環節中，在場教師踴躍發言。大家表示，此次活動立足實際，干貨滿滿，從“高大上”的理論到“接地氣”的實操，深入淺出，讓我們反觀自身教學，自查存在的不足，更進一步明確了今后的方向，有效促進了教師的專業發展。學無止境，教無止境，研無止境。與會教師紛紛表示，今后教育教學之路，將永葆熱情，砥礪前行。

此次送培送教活動，既搭建了城鄉學校學習共進的橋梁，加強了城鄉學校的經驗交流，又激發了教師們的研討熱情，實現了教學互助，為促進一線教師專業成長提供了有效途徑，有力推動了課堂教學高效化。

（新星小學供稿）