九江新聞網訊?為進一步推動課題研究有效進行，夯實研究過程，提升課題研究質量，12月16日下午，鶴湖學校《小學高段數學滲透傳統文化教育的路徑研究》課題組召開課題研討會。會議由課題主持人、副校長李翠萍主持，課題組全組成員參加。

會議伊始，課題負責人李翠萍副校長對近期課題組工作做了細致梳理。老師們分工明確，收集資料。穿梭于古籍方志、數學典籍之間，從《九章算術》里提取經典算例，從民間傳統工藝度量中挖掘數學智慧，點滴匯聚，整理成冊。這些努力如同拼圖碎片，逐漸勾勒出小學高段數學與傳統文化融合圖景的雛形。

當討論聚焦于“什么是傳統文化”，會議室瞬間化作論道場。課題組成員們各抒己見，討論對傳統文化的理解。課題負責人李翠萍副校長表示：傳統文化絕非單一維度，而是中華民族世代傳承、蘊含民族精神與生活智慧的龐大知識體系。于數學教學而言，它是隱藏在歷史故事里劉徽割圓術的精妙邏輯，是古建筑飛檐斗拱設計中對稱與比例美學背后的數學原理，更是算盤口訣里蘊含的算法思維。老師們的討論讓傳統文化在數學語境中有了鮮活模樣。

隨后，談及問卷內容的選定，全體成員的思維交鋒更為炙熱。問卷作為課題研究的關鍵抓手，經集體討論和負責人李翠萍副校長的審視，問題更趨精準，確保問卷能精準探知學生興趣點與知識盲點，為后續教學策略優化校準羅盤。

這場研討會在落日余暉中暫告段落，卻為課題后續研究注入磅礴動力。鶴湖學校課題組老師們深知，前方道阻且長，但在數學與傳統文化交織的幽徑里，每一次研討都是點亮微光，終將匯聚成炬，照亮小學高段數學教育全新航道，讓傳統文化在數學海洋揚帆遠航，育時代新人于古今交融之境。

（鶴湖學校供稿）