九江新聞網(wǎng)訊（王琳）5－6歲幼兒是從具體到抽象思維過渡的重要時期。為進一步促進幼兒思維能力，推動幼兒園科技教育，九江市政府機關幼兒園從上學期開始面向大班幼兒開設適宜探索的編程類游戲課程——瑪塔機器人，讓幼兒在編程游戲活動中體驗編程的樂趣，借助游戲材料支持幼兒邏輯思維的進步與發(fā)展。

課程開展

自課程開展以來，孩子們對“瑪塔機器人”的熱情持續(xù)高漲。從初識機器人到熟練掌握操作方式，再到自主為機器人編程，孩子們在逐漸遞增的挑戰(zhàn)中越戰(zhàn)越勇。課堂上，他們熱烈討論、爭相分享自己的編程思路與成果，展現(xiàn)出極高的學習積極性與創(chuàng)造力。

課程中，孩子們滔滔不絕地討論著：“我覺得按這樣的順序擺放指令牌，機器人可以用最短路線到達終點！”“我能倒退著讓機器人走到終點！”孩子們因挑戰(zhàn)而更加投入。

課程互動

課程互動中，孩子們化身編程小能手，圍在桌前，專注協(xié)作，在編程板上巧妙組合指令塊，指揮瑪塔機器人完成多樣任務。現(xiàn)場氣氛熱烈，孩子們在實踐中感受編程魅力，鍛煉邏輯思維與團隊合作能力。

孩子們看到自己的機器人按照自己編程的方式行動，孩子們也在無形中鍛煉了邏輯思維、計算思維、問題解決能力、元認知能力等相關探究，進一步提升幼兒編程教育水平，適應人工智能時代。