九江新聞網(wǎng)訊　5月19日，九江實(shí)華學(xué)校術(shù)科教研組開(kāi)展了以“核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)變革，差異教育點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路”為主題的教研活動(dòng)。

活動(dòng)中，聶執(zhí)慧、唐娟兩位教師分別圍繞“核心素養(yǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變”“聚焦勞動(dòng)核心素養(yǎng)，賦能勞動(dòng)差異教育”兩個(gè)主題展開(kāi)講解。

聶執(zhí)慧老師表示，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考、勇于創(chuàng)新。她主張以班級(jí)文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力特長(zhǎng)，將任務(wù)分解為基礎(chǔ)、進(jìn)階、挑戰(zhàn)三個(gè)層次，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度區(qū)間探索學(xué)習(xí)。

唐娟老師從分析學(xué)生核心素養(yǎng)的特征及其學(xué)習(xí)機(jī)制出發(fā)，深度解讀2022年版勞動(dòng)課課改方案所體現(xiàn)的課程與教學(xué)改革特質(zhì)。她表示，核心素養(yǎng)的培育需要打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的桎梏，差異教育則能讓因材施教真正落地生根。只有將核心素養(yǎng)融入到日常教學(xué)中，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中收獲。

通過(guò)此次活動(dòng)，進(jìn)一步鼓勵(lì)全體術(shù)科教師培育核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，賦能差異教育發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)搭建多元平臺(tái)。 （九江實(shí)華學(xué)校供稿）