5月22日，廬山市第三小學舉辦小學數學作業設計與講評比賽。本次大賽匯聚了多位數學教師的智慧與創意，展示了豐富多樣的作業設計理念和實踐成果，以創新視角展現作業設計的智慧與魅力，為課堂高效學習注入新動能。

聚焦核心素養 　分層設計作業

在比賽中，教師們圍繞不同年級的數學知識點，設計了層次分明、形式多樣的作業。汪平平老師通過“克和千克”的實踐應用，讓學生在稱重、比較中深化對質量單位的理解，不僅鞏固了基礎知識，還注重培養學生的數學應用能力和創新思維；董學勇老師以“雞兔同籠”問題為切入點，結合生活場景設計分層作業，幫助學生掌握假設思想；金欣老師以“含有多余條件的解決問題”為主題，通過“尋寶闖關”情境，引導學生識別多余信息，培養邏輯思維能力。

融合學科特色 　激發學習興趣

于瑩瑩老師在“圓的認識”作業中融入傳統文化，通過畫圓、設計圖案等活動，讓學生感受數學之美；歐陽萍老師在“可能性”作業設計中，將成語故事與概率問題結合，讓學生在趣味中理解隨機現象。這些設計不僅貼近生活，還跨學科融合語文、美育等元素，激發了學生的學習興趣。

多元評價 　助力成長

作業評價方式也成為大賽的亮點之一。教師們采用“基礎達標+能力提優+拓展創新”的分層評價體系，結合自評、互評、小組評等多種形式，全面關注學生的成長。

經過激烈角逐，董學勇、歐陽萍老師憑借創新的設計理念和扎實的教學實踐榮獲一等獎。

本次大賽不僅為教師提供了展示與交流的平臺，也為優化作業設計提供了新思路。數學教研相關負責人在總結中表示，作業設計要立足學生實際，注重減量提質，讓數學學習更具趣味性和實效性。未來，學校將繼續推進作業設計的創新與實踐，助力學生數學素養的全面提升。（熊麗麗）