九江新聞網(wǎng)訊（楊慧）為探索雙向自然銜接的科學(xué)路徑，5月23日，九江市政府機(jī)關(guān)幼兒園精心組織開(kāi)展了幼小銜接之同主題授課聯(lián)合活動(dòng)。本次活動(dòng)由九江市教育科學(xué)研究所主辦，九江市長(zhǎng)虹小學(xué)、九江市政府機(jī)關(guān)幼兒園承辦，特邀九江職業(yè)大學(xué)附屬幼兒園以及柴桑區(qū)中心幼兒園的園長(zhǎng)和老師們共同參與。

活動(dòng)伊始，市政府機(jī)關(guān)幼兒園黨支部書(shū)記高玲表示：“幼小銜接是兒童從游戲化學(xué)習(xí)邁向系統(tǒng)性成長(zhǎng)的關(guān)鍵躍遷。在教育科學(xué)研究所的指導(dǎo)下，市政府機(jī)關(guān)幼兒園與九江小學(xué)、長(zhǎng)虹小學(xué)建立‘幼小銜接校園聯(lián)盟’，與小學(xué)攜手打破學(xué)段壁壘，實(shí)現(xiàn)課程共建、資源共享、教研共融。通過(guò)常態(tài)化交流機(jī)制，讓幼兒園教師與小學(xué)教師共同研究?jī)和l(fā)展規(guī)律，優(yōu)化銜接策略，讓‘雙向奔赴’成為教育常態(tài)！”

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教師們以一年級(jí)上冊(cè)課文《比尾巴》為藍(lán)本，展現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)在教學(xué)方式和內(nèi)容上的異同，呈現(xiàn)出同課異構(gòu)的獨(dú)特魅力。來(lái)自長(zhǎng)虹小學(xué)的黃歡老師為大二班的孩子們帶來(lái)了一堂別具一格的《比尾巴》課。黃老師立足幼小銜接特點(diǎn)，精心構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。課堂上，她巧妙運(yùn)用＂猜一猜＂游戲，通過(guò)象形文字到楷書(shū)的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化，激發(fā)幼兒識(shí)字興趣，同步結(jié)合拼音指導(dǎo)規(guī)范發(fā)音，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，“你喜歡誰(shuí)的尾巴？”的開(kāi)放式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)個(gè)性化見(jiàn)解，有效鍛煉邏輯思維與語(yǔ)言組織能力。以“小猴過(guò)河”闖關(guān)游戲串聯(lián)重點(diǎn)短語(yǔ)學(xué)習(xí)，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味任務(wù)，讓幼兒在探索中掌握核心知識(shí)點(diǎn)。課程尾聲，通過(guò)富有感染力的朗讀教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒深入理解課文內(nèi)涵，并結(jié)合生活拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。精美的課件、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓在場(chǎng)的教師和幼兒直觀感受到了小學(xué)課堂的魅力。

市政府機(jī)關(guān)幼兒園的周惠潔老師借助AI技術(shù)，將傳統(tǒng)課文《比尾巴》轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)場(chǎng)景——隨著“國(guó)王大人”的3D虛擬形象躍然屏上，課堂瞬間化作奇幻森林。孩子們?cè)谥芾蠋熞龑?dǎo)下觀察不同動(dòng)物尾巴特征，通過(guò)“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴像把傘”等趣味問(wèn)答句式展開(kāi)互動(dòng)表達(dá)。隨后的分組競(jìng)賽環(huán)節(jié)中，幼兒手持智能動(dòng)物卡片，通過(guò)AI“國(guó)王大人”，實(shí)時(shí)對(duì)話交流，在游戲化學(xué)習(xí)中掌握“觀察－描述－聯(lián)想”的語(yǔ)言思維鏈。

課后研討中，老師結(jié)合《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從“前閱讀經(jīng)驗(yàn)滲透”“思維可視化引導(dǎo)”等維度深入解析教學(xué)策略。長(zhǎng)虹小學(xué)教師代表表示，幼兒園課堂中滲透的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)，正是小學(xué)低年級(jí)專注力銜接的關(guān)鍵伏筆。

互問(wèn)互答環(huán)節(jié)聚焦痛點(diǎn)：針對(duì)“作息差異”，在日常學(xué)習(xí)生活中感知時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏；回應(yīng)“作業(yè)意識(shí)培養(yǎng)”，長(zhǎng)虹小學(xué)老師分享以趣味化聽(tīng)、說(shuō)、讀的形式建立責(zé)任意識(shí)。教師在思維碰撞中達(dá)成“雙向協(xié)同”共識(shí)——幼兒園向“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”延伸，小學(xué)朝“兒童視角”靠攏，共同繪制科學(xué)銜接的“同心圓”。

此次活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，更以“問(wèn)題導(dǎo)向—實(shí)踐展示—策略共建”的閉環(huán)模式，為區(qū)域幼小銜接工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。市政府機(jī)關(guān)幼兒園將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化與小學(xué)的合作與交流，共同推動(dòng)幼小銜接工作的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

這場(chǎng)兼具溫度與深度的教研實(shí)踐，正見(jiàn)證著九江學(xué)前教育與小學(xué)教育從“單向銜接”走向“雙向奔赴”，為萬(wàn)千兒童鋪就從幼兒園到小學(xué)的“成長(zhǎng)紅毯”。