九江新聞網(wǎng)訊（彭紫君）為了提高一線教師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)數(shù)字化課程資源建設(shè)與應(yīng)用，5月23日，由九江市教科所牽頭組織的《高中數(shù)學(xué)北師大版教材必修第一冊數(shù)字化課程資源研究》課題研究活動(dòng)在柴桑區(qū)一中開展，市教科所高中數(shù)學(xué)教研員林健航率市直教育專家團(tuán)隊(duì)參加活動(dòng)，區(qū)教育發(fā)展中心主任梅佳佳、副主任蔣小剛?cè)虆⑴c。

本次活動(dòng)聚焦高中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐，通過示范課展示、評(píng)課交流等活動(dòng)探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的方式方法。

柴桑區(qū)第一中學(xué)王鋒老師執(zhí)教的《同構(gòu)法在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)中的應(yīng)用》示范課，以“命題者視角”重構(gòu)課堂，從方程根的探究延伸至試題命制邏輯，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，掌握解題主動(dòng)權(quán)，讓數(shù)學(xué)思維層層遞進(jìn)。課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)頻繁，既有深度思考的靜謐，又有思維碰撞的火花，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課堂理念。

九江市第三中學(xué)的盧恩良老師在《解三角形的綜合應(yīng)用之爪形三角形》課程中構(gòu)建“方法競技場”，通過向量、方程、幾何、坐標(biāo)四重維度解析案例，再通過課堂練習(xí)讓學(xué)生感受四種解題方法的優(yōu)劣之處，進(jìn)而強(qiáng)化本節(jié)課的核心：方程思想。

柴桑區(qū)第一中學(xué)馮上旭老師執(zhí)教的《導(dǎo)數(shù)應(yīng)用之端點(diǎn)效應(yīng)的攻防戰(zhàn)》示范課上演“數(shù)形攻防戰(zhàn)”，著力于端點(diǎn)效應(yīng)失效后的問題解決，通過三個(gè)例題，實(shí)現(xiàn)由思維的沖突到能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生掌握端點(diǎn)效應(yīng)相關(guān)問題的解題思路和步驟，親歷“特殊－一般”的數(shù)學(xué)哲學(xué)躍遷。

評(píng)課環(huán)節(jié)中，九江市第三中學(xué)的謝圣勇老師和市教科所林健航老師就三位老師的課題選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂表現(xiàn)予以充分的肯定，一致認(rèn)為本次研討活動(dòng)組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，既有解題方法論的系統(tǒng)解構(gòu)，更蘊(yùn)含數(shù)學(xué)思維的哲學(xué)升華，充分體現(xiàn)了老師們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入思考和積極探索，展現(xiàn)了較高的理論水平和教學(xué)能力。同時(shí)，林健航還從課堂教學(xué)的引入、教學(xué)材料的取舍、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的制作等方面提出了很多寶貴意見。

活動(dòng)最后，林健航老師在總結(jié)講話中表示，示范課是課堂教學(xué)的一個(gè)輻射，一線教師特別是年輕教師應(yīng)積極參與到研討活動(dòng)當(dāng)中，多聽課、多學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，不斷提升教學(xué)質(zhì)效。

此次活動(dòng)內(nèi)容緊貼教學(xué)實(shí)際，為全市高中數(shù)學(xué)教師搭建了思維碰撞的“數(shù)字會(huì)客廳”，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享與創(chuàng)新。不僅搭建了智慧教育的展示平臺(tái)，更點(diǎn)燃了數(shù)字化教學(xué)改革的星星之火，相信在不久的將來，這些創(chuàng)新實(shí)踐將在九江教育的沃土上結(jié)出累累碩果。