九江新聞網訊（吳婍　張勇）為深化新課標實踐，推進教學數字化轉型，6月5日，九江外國語學校三校區數學教師齊聚八里湖校區，以吳婍老師的“三角形內角和定理”為課例開展聯合教研。活動通過公開課展示+現場評課研討，探索幾何定理教學與智能技術融合路徑。八里湖校區執行校長郭建武全程參與指導。

課堂核心：AI技術賦能探究式學習

吳婍老師的示范課以北師大版八年級課程為載體，實現三大技術應用。一是動態化實驗驗證。運用動畫演示剪拼實驗，直觀展示“撕紙湊平角”的猜想驗證過程；通過動態課件分步呈現“過頂點作平行線”的角度轉化邏輯，滲透化歸思想。二是沉浸式數學史對話。借助AI語音交互技術，使虛擬畢達哥拉斯、歐幾里得“開口”介紹經典證明思路；帕斯卡畫像動態呈現基于圖像識別與語音合成技術，以第一人稱講述12歲發現矩形→三角形的推理過程。三是分層思維訓練。設計梯度例題基礎計算→含角平分線/高線的綜合推理，強化定理應用能力。　

研討共識：三校區協同優化教學

評課環節中，教師代表達成三項核心共識：一是技術融合價值，肯定AI技術使數學史呈現更生動，有效激發探究興趣（如帕斯卡故事引發學生強烈共鳴）； 二是教學改進方向，建議增加學生上臺展示環節，強化幾何語言規范性訓練；三是深化AI應用，提出可拓展AI技術輔助不同數學家證明方法的對比探究，提升課堂深度。　　

教研升華：從技術應用到教育協同

本次三校區聯合教研深度詮釋了技術與教育的協同力量：通過AI動態演示與虛擬數學史對話，使抽象的幾何定理演進過程具象可感；三校區教師現場碰撞的集體智慧，形成了可遷移的技術融合教學經驗；跨校區教研機制則持續推動教師專業反思，切實促進新課標理念向教學行為轉化。此次聯合教研實現了優質經驗的跨校區流動，為落實教學評一體化提供了鮮活范本。