九江新聞網(wǎng)訊　為全面掌握新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備情況，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量根基，9月12日，潯陽(yáng)區(qū)東風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)處牽頭開(kāi)展全校各年級(jí)、各學(xué)科教師教案集中檢查工作。此次檢查覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、道德與法治等全學(xué)科，旨在以精細(xì)化、規(guī)范化的常規(guī)管理，為新學(xué)期教學(xué)工作高效開(kāi)展筑牢基礎(chǔ)。

在檢查過(guò)程中，各科教研組長(zhǎng)從教案的完整性、規(guī)范性、創(chuàng)新性以及核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)等方面進(jìn)行了全面、細(xì)致的查閱。從檢查結(jié)果來(lái)看，老師們的教案結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)清晰，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)邏輯嚴(yán)密、層次分明；重難點(diǎn)規(guī)劃突出，明確具體。并詳細(xì)記錄了教學(xué)反思過(guò)程。同時(shí)結(jié)合學(xué)情靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，體現(xiàn)跨學(xué)科整合和新課程標(biāo)準(zhǔn)的合理應(yīng)用，注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力與品格的綜合發(fā)展。

不少老師在教案中都能充分突出學(xué)科特點(diǎn)；例如語(yǔ)文老師在教案中融入了情境教學(xué)法，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言建構(gòu)能力的設(shè)計(jì)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、誦讀體驗(yàn)、文化滲透等方式提升學(xué)生的文化自信與表達(dá)力。

數(shù)學(xué)老師則側(cè)重邏輯推理與數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，檢查知識(shí)呈現(xiàn)是否具有系統(tǒng)性、層次性；引導(dǎo)學(xué)生從抽象理解走向具象應(yīng)用。注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)梳理，以清晰的邏輯引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題思路。

英語(yǔ)教案注重語(yǔ)言交際與跨文化意識(shí)的融入，在口語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)中，案例更貼近生活，富有人文情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。

綜合學(xué)科（音樂(lè)、體育、美術(shù)、道德與法治等）則關(guān)注體驗(yàn)性、實(shí)踐性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“五育融合”育人理念。

此次教案檢查不僅是對(duì)教師前期備課工作的全面檢驗(yàn)，更搭建了教師間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流平臺(tái)。東風(fēng)小學(xué)表示，將以此次檢查為契機(jī)，持續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步督促教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、精進(jìn)教學(xué)能力，以高質(zhì)量教學(xué)助力學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

（東風(fēng)小學(xué)供稿）