九江新聞網(wǎng)訊（萬周榮）9月25日，第五屆全省心理健康“百場(chǎng)輔導(dǎo)進(jìn)百校”主題實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)廬山市第二小學(xué)，為校園注入一股清新的心理育人清風(fēng)。本次活動(dòng)由省文明辦、省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省關(guān)工委聯(lián)合主辦，特邀景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)心理健康專職教師熊潔，在校報(bào)告廳為五年級(jí)200余名師生帶來了一場(chǎng)以“向校園欺凌說‘不’！——共建友善校園”為題的專題講座。活動(dòng)旨在進(jìn)一步增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)能力，樹立堅(jiān)決反對(duì)校園欺凌的意識(shí)，推動(dòng)形成尊重、友善、安全的校園文化，助力學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

講座在輕松愉快的拍手熱身游戲中拉開帷幕，她以生動(dòng)有趣的方式迅速拉近了與學(xué)生的距離，充分調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)氛圍。她以貼近學(xué)生日常生活的真實(shí)情景為切入點(diǎn)，通過互動(dòng)問答的形式，引導(dǎo)同學(xué)們思考并辨別校園欺凌的具體表現(xiàn)。例如，“不小心撞到他人并道歉是否屬于欺凌？”“頻繁給同學(xué)取難聽外號(hào)是不是欺凌行為？”“在分組活動(dòng)時(shí)故意排斥同學(xué)、在網(wǎng)絡(luò)上散布同學(xué)不雅照片，又該如何看待？”這些貼近現(xiàn)實(shí)的情境引發(fā)了學(xué)生們的熱烈討論與深入思考。

在逐步厘清校園欺凌邊界的基礎(chǔ)上，她巧妙地將校園欺凌比喻為“一只多頭怪獸”，形象地揭示了其多樣性與危害性，并系統(tǒng)拆解了校園欺凌常見的四種主要表現(xiàn)形式：身體欺凌、語言欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。整場(chǎng)講座圍繞“認(rèn)知識(shí)別、情境辨析、危害剖析、應(yīng)對(duì)策略、共建友善”五大核心模塊層層推進(jìn)，不僅幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到欺凌行為的本質(zhì)，更傳遞了“不沉默、不縱容、勇敢報(bào)告”的反欺凌理念與具體方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交往觀念。

活動(dòng)尾聲迎來了莊嚴(yán)而充滿力量的一幕：全體五年級(jí)學(xué)生在熊潔老師的帶領(lǐng)下，共同舉起右手，鏗鏘有力地宣讀“友善宣言”——“我承諾：不傷害同學(xué)，不忍受欺凌，見欺凌必報(bào)告。用尊重和友善，守護(hù)我們的校園！”這擲地有聲的誓言，不僅回蕩在報(bào)告廳內(nèi)，更深深烙印在每一位學(xué)生心中，展現(xiàn)了孩子們堅(jiān)決抵制校園欺凌、共同守護(hù)校園凈土的堅(jiān)定決心。

講座結(jié)束后，學(xué)生們感觸良多，受益匪淺。一位五年級(jí)學(xué)生分享道：“以前看到同學(xué)被欺負(fù)，我常常因?yàn)楹ε露x擇沉默。今天我才明白，沉默其實(shí)是對(duì)欺凌行為的變相支持。這場(chǎng)講座讓我學(xué)會(huì)了更理性地看待問題，幫助我減輕了對(duì)欺凌者的恐懼，也讓我建立了更加清晰的是非觀。”同學(xué)們普遍反映，通過此次活動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確識(shí)別欺凌信號(hào)，更掌握了有效應(yīng)對(duì)欺凌、保護(hù)自己與他人的實(shí)用技巧。

此次專題講座，不僅是一堂生動(dòng)的心理健康教育課，更是一次深刻的法治與品德教育。它使學(xué)生們系統(tǒng)掌握了識(shí)別與應(yīng)對(duì)校園欺凌的知識(shí)與能力，顯著提升了他們的自我保護(hù)意識(shí)和心理健康素養(yǎng)。以此為契機(jī)，廬山市第二小學(xué)表示將持續(xù)加強(qiáng)法治教育與心理健康教育的常態(tài)化、制度化建設(shè)，將法治意識(shí)、安全規(guī)范和友善理念深度融入日常教學(xué)管理與校園文化培育中，努力營(yíng)造一個(gè)陽光、和諧、零欺凌的健康成長(zhǎng)環(huán)境，為未成年人的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。