九江新聞網(wǎng)訊（周婷 吳沅澮/文 袁喆 裘玉蓉/圖）為深化基礎(chǔ)教育課程改革，推動北師大版初中數(shù)學(xué)新教材的實(shí)踐應(yīng)用與教學(xué)研究，10月9日，九江外國語學(xué)校初一、初二年級全體數(shù)學(xué)教師參加了由九江市教科所主辦的北師大版初中數(shù)學(xué)新教材研習(xí)活動，聚焦第一章《勾股定理》展開深度教研。

活動中，周婷老師和裘玉蓉老師合作打磨的《探索勾股定理（2）》一課，以知識為基，素養(yǎng)為魂。她們以復(fù)習(xí)回顧、定理驗(yàn)證、應(yīng)用拓展、總結(jié)提升四大維度架構(gòu)課堂：首先用問題串喚醒學(xué)生對勾股定理核心內(nèi)容與探究方法的記憶；繼而聚焦定理驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生通過補(bǔ)形法、分割法自主探索，并結(jié)合“趙爽弦圖”“劉徽青朱出入圖”展現(xiàn)古代數(shù)學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)文化自信與知識理解的雙重滲透。此后，課程又通過實(shí)際應(yīng)用與思維拓展任務(wù)，讓學(xué)生在解決軍事演習(xí)測速等真實(shí)問題中，學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建勾股定理模型觀念。

她們的課件制作精美，邏輯設(shè)計(jì)清晰，將復(fù)雜的幾何推理轉(zhuǎn)化為直觀的課堂活動，生動呈現(xiàn)了從“知識傳授”到“素養(yǎng)培育”的課堂轉(zhuǎn)變。

展示課后，許威與孫進(jìn)兩位老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書及教材內(nèi)容編排等維度，對“勾股定理”一章的新舊教材展開了細(xì)致對比。他們結(jié)合具體實(shí)例，闡述了新教材在探究性與實(shí)踐性上的優(yōu)化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在內(nèi)容編排更細(xì)致、數(shù)學(xué)思想滲透更強(qiáng)、知識關(guān)聯(lián)更緊密、幾何直觀與推理更清晰等多個方面。這份深度分析源于兩位老師的默契協(xié)作，他們從教材細(xì)節(jié)入手深入挖掘差異，為一線教師準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖提供了清晰指引。

教材對比環(huán)節(jié)后，各兄弟學(xué)校的教師代表結(jié)合課堂實(shí)例進(jìn)行了深入點(diǎn)評。他們充分肯定了九江外國語學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)在本章新教材研究上的深度，并圍繞“知識點(diǎn)銜接”與“學(xué)生適配度”兩大核心，分享了各自學(xué)校在教材實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與新思考，為后續(xù)的教材研討提供了寶貴的跨校視角與參考方案。

活動最后，市教科所數(shù)學(xué)教研員胡雄華作總結(jié)性發(fā)言，并對近期教研任務(wù)進(jìn)行了部署。他表示，新教材的設(shè)計(jì)為教師提供了二次開發(fā)的空間，教師需立足學(xué)生的認(rèn)知邏輯，科學(xué)整合教材資源并深挖編寫意圖，從而真正實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的理念轉(zhuǎn)型。

九江外國語學(xué)校初中數(shù)學(xué)教研組將以此活動為契機(jī)，深研北師大版新教材，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，賦能專業(yè)成長，切實(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁的教研動能。