九江新聞網(wǎng)訊（李芳芳）為深入落實(shí)中小學(xué)心理健康教育工作要求，破解基層學(xué)校心理健康教育“資源不均、實(shí)操性弱”難題，10月21日，廬山市中小學(xué)心理健康名師工作室送教活動在廬山市第一小學(xué)開展。本次活動是小學(xué)一組片區(qū)新教研共同體的首次教研，廬山市第二小學(xué)、第三小學(xué)、星子小學(xué)、華林小學(xué)、蛟塘小學(xué)等校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表參與，共探心理健康教育的有效路徑。

活動伊始，廬山市第一小學(xué)校長黃杏春首先致辭。她提出了心理健康教育在學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵作用，對名師工作室的送教活動表示熱烈歡迎，期望通過此次活動能切實(shí)提升區(qū)域內(nèi)心理健康教育的教學(xué)水平，為學(xué)生的心理健康成長保駕護(hù)航。　

活動核心環(huán)節(jié)是廬山市趙為紅中小學(xué)心理健康名師工作室骨干成員肖穎老師帶來心理健康課《我命由我小哪吒》。課堂上，肖老師以學(xué)生們熟悉的哪吒形象為切入點(diǎn)，通過生動的視覺呈現(xiàn)引發(fā)學(xué)生對自我的初步思考。　

在“優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，她展示了充滿積極詞匯的詞云圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)點(diǎn)，在熱烈的課堂氛圍中，學(xué)生們逐漸樹立起自我認(rèn)同的意識。　

對于無法改變的自身特點(diǎn)，肖老師引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)勢思維看待，幫助學(xué)生學(xué)會接納自身的獨(dú)特性。而對于能改變的“小煩惱”，她以哪吒的故事為引，啟發(fā)學(xué)生思考解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對問題的能力。　

在“打破偏見做自己的英雄——撕掉標(biāo)簽，我命由我”環(huán)節(jié)，她引導(dǎo)學(xué)生思考哪吒用行動打破偏見的故事，讓學(xué)生明白“別人怎么看我不重要，我怎么做才重要”，鼓勵學(xué)生通過實(shí)際行動撕掉負(fù)面標(biāo)簽，成為自己的英雄。課堂最后，學(xué)生們制作“勇敢者勛章”并展示宣言，將自我成長的決心具象化。

課后，肖穎老師進(jìn)行說課，詳細(xì)闡述了這堂課的設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程及設(shè)計意圖，讓參與教師對課程有了更深入的理解。

隨后，廬山市第一、第二、第三小學(xué)的教師代表分別評課。大家一致表示，肖老師的課堂將心理健康教育與學(xué)生喜愛的動漫形象相結(jié)合，形式新穎、內(nèi)容充實(shí)，有效引導(dǎo)學(xué)生探索自我成長的力量，精準(zhǔn)解決成長中的心理困惑，是一堂極具實(shí)效性和感染力的心理健康課。

在研討交流環(huán)節(jié)，針對六校提出的心理健康教育方面的疑惑與困惑，工作室成員進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，為基層學(xué)校心理健康教育工作的開展提供了切實(shí)可行的建議。　

此次送教活動，充分發(fā)揮了廬山市中小學(xué)心理健康名師工作室“專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動”的核心作用，不僅為學(xué)生帶來了一堂精彩的心理健康課，也為區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，對提升廬山市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生心理健康成長具有重要意義。