九江新聞網訊（夏煒　熊未）為深化課堂教學改革，助力新教師成長，進一步激發教學創新活力，10月30日，九江八里湖外國語學校數學教研組成功開展了以《線段、射線、直線》為課題的“同課異構”教研活動。學校數學教師團隊齊聚一堂，共研共思，碰撞教學智慧火花。

活動中，兩位教師基于同一課題，從不同視角深度解讀教材，呈現了風格迥異卻同樣精彩的教學設計。李可老師巧妙以“生活情境”為主線，借助真實案例引導學生開展自主探究，將抽象的數學知識融入具象感知，激發了學生的學習興趣。夏煒老師則著力構建“問題鏈驅動”模式，通過環環相扣的提問搭建思維階梯，有效促進了學生的深度思考與邏輯思維培養。兩種教學路徑各具特色，共同踐行了“以學生為中心”的教學理念，生動詮釋了“同中求異、異中求優”的教研價值。

課后研討環節氣氛熱烈。與會教師圍繞教學目標達成度、學生課堂參與性及教學環節合理性等維度進行了深入研討與精準診斷。大家在充分肯定課堂教學亮點的同時，也坦誠交流了優化建議，并一致認為：優秀課堂并無固定范式，關鍵在于立足學情、活用教材，而“同課異構”正是拓展教學思路、激發創新潛能的寶貴平臺。

活動最后，校長魏運城作總結發言。他對兩位青年教師給予了鼓勵，并她們的表現給出專業的點評和建議。同時希望所有青年教師“既要保持自己的教學個性，也要在互學互鑒中繼續成長”。魏運城表示，本次“同課異構”不是“比誰上得更好”，而是“一起把一節課琢磨得更透”。他認為，這樣的教研不是“走形式”，而是“真研討”，是為老師搭建實實在在的成長階梯。學校今后將持續推進這類“有溫度、有碰撞”的教研活動，推動教師從“憑經驗上課”轉向“帶著研究進課堂”，真正讓教研的“活水”滋養課堂的“田園”。

此次“同課異構”活動，不僅是一次教學技藝的切磋，更是一次對“以學生為中心”課堂改革的生動詮釋與深度推進。學校將繼續營造開放、協同的教研生態，支持每一位教師深耕課堂，不斷錘煉教學內功，走多元化發展之路，讓每一節課都因材施教，助力學生全面發展。